Lateralidad cruzada y habilidades en lectura y matemáticas en niños de 8 a 12 años de una institución pública de Sincelejo
Synopsis
Son muchos autores que relacionan los problemas de aprendizaje de los niños con su lateralidad, atribuyéndole, a la lateralidad contrariada, cruzada o no definida, problemas en la adquisición de habilidades lecto-escritas y matemáticas; por lo tanto, se plantea un estudio, con el objetivo de identificar la relación entre estas variables.
Author Biographies
Beatriz Elena Miranda Contreras, University of Sucre
https://orcid.org/0000-0001-8105-784X
beatriz.miranda@unisucre.edu.co
Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad de Sucre, Sincelejo. Fonoaudióloga - Universidad Manuela Beltrán - Bogotá, magíster en Neuropsicología - Universidad San Buenaventura de Medellín, estudiante de tercer año del Doctorado en Psicología con orientación en neurociencias cognitivas aplicada de la Universidad Maimonides de Argentina. Índice H2.
Teresa María Sierra Rosa, Corporación Universitaria Francisco José de Sucre
https://orcid.org/0000-0001-7578-7897
teresa.Sierra@corposucre.edu.co
Facultad Ciencias de la Salud, Corporación Universitaria Francisco José de Sucre, Sincelejo (CORPOSUCRE), fisioterapeuta, especialista en investigación aplicada a la educación, magíster en Prevención de Riesgos Laborales.
Diana Maria Ríos Martinez, Corporación Universitaria Francisco José de Sucre
https://orcid.org/0000-0003-4812-569X
diana_rios@corposucre.edu.co
Facultad Ciencias de la Salud de la Corporación Universitaria Francisco José de Sucre (CORPOSUCRE), fisioterapeuta, especialista en Gerencia de la Calidad y Auditoria en Salud, magíster en Calidad.
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57-70
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November 20, 2021
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Copyright (c) 2021 Editorial Universidad Santiago de Cali
