El CELOA- Trascendiendo la lectura, la escritura y la oralidad
Synopsis
Leer, escribir y hablar en la universidad son habilidades que se van enriqueciendo con el paso del tiempo. Carlino, (2005) plantea el papel esencial de los docentes en el proceso de enseñanzaaprendizaje de las situaciones didácticas y las condiciones institucionales en relación a las dificultades que presentan los estudiantes universitarios. Hace una reflexión en la búsqueda de respuesta al porqué los estudiantes no son reproducciones exactas de perfiles de aprendizajes y competencias previas esperadas para ser funcionales dentro del aula. Adicionalmente, aborda el problema de las competencias de escritura, lectura y oralidad en la universidad.
Author Biographies
Catalina Marín Altamirano, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-3101-2317
Fonoaudióloga, coordinadora del CELOA, Centro de Escritura, Lectura y Oralidad Académica, USC. Facultad de Salud, Programa de Fonoaudiología, maestranda en Educación.
Andrea del Pilar Montes Paz, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-4926-3923
Fonoaudióloga Universidad del Valle. Diplomado en Neuropsicología de los Trastornos del Aprendizaje – Pontificia Universidad Javeriana Cali. Diplomado en Modificabilidad Cognitiva – Universidad del Valle. Magíster en Educación - Universidad Icesi.
Evelyn Cortázar Ocampo, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-5487-2088
evelyn.cortazar00@usc.edu.co
Fonoaudióloga Universidad Santiago de Cali. Maestrando en Educación Universidad Santiago de Cali.
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73-107
Published
December 20, 2020
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Copyright (c) 2020 Editorial Universidad Santiago de Cali
