El diseño curricular como herramienta pedagógica para promover el binomio calidad-equidad

El presente artículo explora la construcción de los diseños curriculares en educación básica primaria de las instituciones públicas colombianas, para convertirlos en herramienta pedagógica de promoción del binomio calidad-equidad, en beneficio de estudiantes pertenecientes a los estratos más vulnerables, de los municipios afrodescendientes de la entidad territorial Valle, donde se concluye que el diseño del currículo debe ser contextualizado, integrando a toda la comunidad educativa del área de influencia y reconociendo la diversidad cultural, así como los verdaderos problemas de minorías étnicas, para avanzar hacia una educación conducente a la superación de la pobreza y al desarrollo de la movilidad social de estas poblaciones.