La subjetividad en la construcción del discurso académico: : ensayo

Gladys  Zamudio Tobar

doi:10.35985/9789588920726

La subjetividad en la construcción del discurso académico: : ensayo

Autores/as

Gladys Zamudio Tobar

Universidad Santiago de Cali

DOI: https://doi.org/10.35985/9789588920726.5

Sinopsis

Este artículo establece contraste entre la enseñanza tradicional de la escritura -de ensayos- en la universidad, que ha invisibilizado las experiencias de los estudiantes como insumo del discurso académico, y una perspectiva pedagógica más humana, que valida “la vida como texto”11, en la que aplica estrategias manifiestas por los escritores en sus propios ensayos, “huellas subjetivas”12 en sus discursos, que se muestran como una “didáctica oculta”. Dichas huellas se rescatan para comprender y enseñar a los universitarios procesos de escritura, a partir de una lectura metacognitiva de sus historias y hallar sus temas y sus estilos. La propuesta se desarrolla desde las narrativas biográficas “La investigación biográfico-narrativa en educación”, planteadas por Antonio Bolívar y otros (2001).

Biografía del autor/a

Gladys Zamudio Tobar, Universidad Santiago de Cali

Licenciada en Ciencias de la Educación, Literatura e Idiomas, Especialista en Desarrollo Intelectual y Educación y Magíster en Lingüística y Español. Docente desde hace 28 años; en Educación Superior, desde hace 21. Investigadora del Grupo Ciencias del Lenguaje de la Universidad Santiago de Cali. Editora de la revista “Hablas y decires” (2 números), de la “Agenda Ambiental, Comuna 21”, de la Revista electrónica “Grafos” (2 números) y correctora de estilo de este libro “Lectura, escritura y pedagogía”.

El texto “La subjetividad en la construcción del discurso académico: ensayo” forma parte de las reflexiones acerca de la evaluación del texto escrito, proyecto de investigación adscrito al Grupo Ciencias del Lenguaje. Además ofrece algunas estrategias para la escritura y su evaluación, desde la mirada despierta y atenta de escritores vivos –en su mayoría- con el fin de hacer una radiografía de su amor y dedicación a la escritura desde su infancia. Así mismo, la autora en este ensayo, despeja diversas razones por las cuales es relevante la autonomía y la configuración del individuo en el ejercicio de construcción textual, desde “La investigación biográfico-narrativa en educación” de Antonio Bolívar, Fernández y otros, que proponen “la vida como texto”.