Una apuesta hacia un currículo basado en pedagogías de la subjetividad e intersubjetividad

En la actualidad, plantear una idea de currículo que vincule o rescate la pedagogía del ser es un reto a nivel educativo, puesto que, la conceptualización y uso general del currículo radica en la mercantilización de la educación, convirtiendo la escuela en una entidad con organización “empresarial” al servicio de los fines económicos, políticos y sociales del Estado, de tal forma que podría equipararse a la escuela como fábrica, el docente como operario y el estudiante como producto. Este relato buscará plantear una propuesta curricular que tenga en cuenta la relación e interacción del sujeto, subjetividad, intersubjetividad y el contexto que producen las tecnologías de la información y comunicación. A partir de la contextualización histórica sobre el concepto de currículo se pretende teorizar y proponer una pedagogía que relacione lo individual con lo colectivo, un currículo abierto que tenga en cuenta las particularidades del sujeto y su territorio, sin pretender, de manera inapropiada, excluirse de la noción externa a la escuela.